Игру, от видов других видов деятельности отличает? 1)полученик практической пользы 2)условный характер...

Игру от других видов деятельности отличает несколько основных характеристик. Во-первых, игра обычно не направлена на получение практической пользы в первую очередь, в отличие от работы или учебы, которые чаще всего имеют конкретные цели и задачи. Во-вторых, игра имеет условный характер, то есть правила и условия игры могут отличаться от реальности и быть созданными для удовольствия и развлечения. Третья характеристика - игра позволяет приобретать новые знания и навыки, но это происходит более неформальным и неструктурированным образом, чем в рамках учебы или тренировки. И наконец, игра способствует социализации личности участника, помогая развивать навыки взаимодействия, коммуникации и сотрудничества с другими людьми.

Игру от других видов деятельности отличает прежде всего её условный характер. Давайте разберёмся, почему именно это качество является ключевым в отличии игры от других форм человеческой активности.

1. Условный характер деятельности:
   • В игре всегда присутствуют определённые правила и условия, которые определяют её течение. Эти правила могут быть как жёсткими, так и гибкими, но они всегда создают особую игровую реальность, отличную от повседневной жизни.
   • Участники игры принимают на себя роли и действуют в соответствии с игровыми нормами, что позволяет им действовать в безопасной среде, пробовать новое и экспериментировать без серьёзных последствий.
   • Условность игры позволяет участникам временно "выходить" из реальной жизни, что делает её отличной формой досуга и развлечения.

Теперь рассмотрим другие предложенные варианты и объясним, почему они менее специфичны для игр:

1. Получение практической пользы:

   • Игры, как правило, не нацелены на получение практической пользы. Основной их целью является развлечение, отдых, самовыражение или тренировка определённых навыков в безопасной среде.
   • Хотя в некоторых случаях игры могут приносить косвенную пользу (например, развитие стратегического мышления или координации), это не является их основной целью и не отличает игры от других видов деятельности, таких как работа или учёба.

2. Приобретение новых знаний:

   • Хотя во многих играх, особенно образовательных, можно приобрести новые знания, это не является их главной отличительной чертой. Учёба и исследовательская деятельность более явно нацелены на получение знаний.
   • Игры могут способствовать обучению, но делают это через развлекательный и непринуждённый процесс.

3. Социализация личности участника:

   • Игры действительно могут способствовать социализации, особенно если они предполагают взаимодействие с другими людьми (например, командные виды спорта или настольные игры).
   • Однако социализация также происходит через другие виды деятельности, такие как работа, учёба, участие в общественных мероприятиях и т.д. Поэтому это качество не является уникальным для игр.

Подводя итог, можно сказать, что именно условный характер деятельности является тем аспектом, который наиболее чётко отличает игру от других видов человеческой активности.